Уважаемые участники семинара!
В блоге мы будем проводить рефлексию - осмысление сделанного и понятого.
Рефлексия очень важна в обучении, но ей часто пренебрегают. Ежедневная преподавательская деятельность оставляет очень мало времени на глубокое серьезное обдумывание учебного процесса. Конечно, учителя проводят ежедневную рефлексию, обдумывая какие задания «сработали», а какие нет. Они различными способами оценивают работу своих учеников, но размышлениями, приводящим к значительным переменам в учебном процессе, к изменениям на уровне идеологии - часто пренебрегают за счет более практических интересов и забот.
Воспользуйтесь этой возможностью посвятить немного времени анализу учебного процесса. К тому же научить учащихся анализировать свою деятельность можно, только если сами мы это умеем :)
Оставьте, пожалуйста, свои отзывы о Вашем обучении в Модуле 1, 2.Рефлексия очень важна в обучении, но ей часто пренебрегают. Ежедневная преподавательская деятельность оставляет очень мало времени на глубокое серьезное обдумывание учебного процесса. Конечно, учителя проводят ежедневную рефлексию, обдумывая какие задания «сработали», а какие нет. Они различными способами оценивают работу своих учеников, но размышлениями, приводящим к значительным переменам в учебном процессе, к изменениям на уровне идеологии - часто пренебрегают за счет более практических интересов и забот.
Воспользуйтесь этой возможностью посвятить немного времени анализу учебного процесса. К тому же научить учащихся анализировать свою деятельность можно, только если сами мы это умеем :)
Какие материалы показались Вам наиболее интересными?
Что показалось легким?
Что показалось сложным?
Как главный акцент этих модулей помог Вам спланировать и разработать свой проект?
Что в содержании и организации обучения по этим модулям больше всего заинтересовало? Что вызывало проблемы?
Запишите свои мысли, ключевые идеи, вопросы или проблемы, с которыми столкнулись.
Ваши советы и пожелания участникам курсов.
В первый день курсов мы прослушали вводную беседу о проектной деятельности при обучении в школе.Информация оказалась новой и очень интересной с точки зрения усиления познавательной активности учащихся.
ОтветитьУдалитьКовалева Т.Б.
Огородникова Е.Л.
В первый день курсов мы ознакомились с методом проектов, посмотрели проекты своих коллег, попытались разработать и сформулировать тему своего проекта, работали над созданием визитки для своего проекта. Конечно, столкнулись со сложностями в плане понимания принципов создания проекта и нового видения привычной работы.
ОтветитьУдалитьМалышева Н.А., Векшина Э.А.
Интересным оказалось знакомство с токсономией Блума. Она помогла сформулировать основные направления проектной деятельности учащихся.
ОтветитьУдалитьКривопуск М.В., Худякова Л.В.
1.Наиболее интересен материал по педагогической таксономии Блума.
ОтветитьУдалить2.Данный проект работает в стандартных документах.
3.Сложным показалось: формулировка проблемных вопросов(их разделение); план оценивания.
4.Произошла четкая алгоритмизация разработанный блоков тем.
5. Заинтересовало: алгоритмизация,анализ и поиск материала.
6. Intel является новой формой планирования учебного процесса.
Возможность обучиться новой технологии наткнулась на необходимость без предварительного обдумывания выдать по-настоящему творческий проект.Прежде чем что-то создавать,необходимо получить не только теоретические сведения,но и время осмыслить их.
ОтветитьУдалитьВ помощь послужили примеры дидактических целей проекта и таксономия Брахо.
Котлярова А.Е.
Синяева О.А.
Наиболее интересным и полезным материалом я считаю примеры учебных целей и таксонимию Блума. Сложным выделить методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие мониторинг их процесса.
ОтветитьУдалитьСтрогонова И.Е.